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	<title>Épigraphie en réseau</title>
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	<description>Réflexions sur les potentialités d&#039;innovations dans la représentation numérique des inscriptions et leurs contenus historiques</description>
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		<title>Techniques de l&#8217;épigraphiste : le pense-bête de Prosper.</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/683</link>
		<comments>http://eer.hypotheses.org/683#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 29 Jan 2012 22:09:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[épigraphie]]></category>
		<category><![CDATA[humanités numériques / digital humanities]]></category>
		<category><![CDATA[non classé]]></category>
		<category><![CDATA[techniques de l'épigraphiste]]></category>

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		<description><![CDATA[Ce billet est un complément à celui présentant la vidéo sur « L&#8217;estampage papier » et complète les réponses aux questions posées par les lecteurs. &#160; Si Prosper Mérimée fit porter à sa Vénus d&#8217;Ille deux inscriptions latines et cueillit ainsi l&#8217;occasion de croquer une scène hilarante  de « conférence scientifique » menée par M. de Peyreorade, transformé en épigraphiste amateur, c&#8217;est parce que, dans sa brillante carrière, Prosper Mérimée s&#8217;intéressa aussi de très près aux inscriptions1. Ainsi, eut-il l&#8217;occasion de rédiger un jour, [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><span style="font-size: x-small">Ce billet est un complément à celui présentant la vidéo sur « <a title="Techniques de l'épigraphiste : l'estampage papier." href="http://eer.hypotheses.org/432">L&#8217;estampage papier</a> » et complète les réponses aux questions posées par les lecteurs.</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Si Prosper Mérimée fit porter à sa Vénus d&#8217;Ille deux inscriptions latines et cueillit ainsi l&#8217;occasion de croquer une scène hilarante  de « conférence scientifique » menée par M. de Peyreorade, transformé en épigraphiste amateur, c&#8217;est parce que, dans sa brillante carrière, Prosper Mérimée s&#8217;intéressa aussi de très près aux inscriptions<sup>1</sup>. Ainsi, eut-il l&#8217;occasion de rédiger un jour, une note minuscule, que l&#8217;Institut jugea pourtant bon de conserver. Décision heureuse, puisque cette note correspond, presque point par point, à chacune des étapes illustrées dans la vidéo « <a title="Les techniques de l'épigraphiste : l'estampage papier." href="http://eer.hypotheses.org/432">Les techniques de l&#8217;épigraphiste : l&#8217;estampage papier</a> ». La voici<sup>2</sup> :</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>« Voici les diverses opérations à pratiquer :<br />
1° <strong>Nettoyer</strong>, en la brossant avec soin, l&#8217;<strong>inscription</strong> ou la sculpture dont on veut prendre l&#8217;empreinte ;</p>
<p>2° <strong>Appliquer</strong> dessus <strong>une feuille de papier fort</strong>, <strong>non collé</strong> et dont on se sert dans les imprimeries ; ce n&#8217;est qu&#8217;à son défaut qu&#8217;il faudrait prendre du papier collé, qui vaut moins pour cet usage ;</p>
<p>3° <strong>Mouiller</strong> légèrement <strong>ce papier</strong> avec une éponge humectée,<strong> jusqu&#8217;à ce qu&#8217;il</strong> soit devenu parfaitement souple et qu&#8217;il <strong>se colle sur la pierre</strong> que l&#8217;on veut estamper ;</p>
<p>4° <strong>Appuyer sur ce papier une brosse</strong> à poils longs et doux, comme celles dont on se sert pour nettoyer les tables ou pour brosser les chapeaux. — Les brosses à chapeaux sont peut-être un peu molles. —Presser et frapper à petits coups, de façon que le papier entre dans le creux des lettres ou de la sculpture, et qu&#8217;il prenne tous les contours en relief ;</p>
<p>5° <strong>Laisser sécher</strong> aux trois quarts le papier ; l&#8217;enlever avec précaution de dessus la pierre ; attendre qu&#8217;il soit entièrement sec. Alors, on peut l&#8217;envoyer où l&#8217;on veut sans avoir à craindre que l&#8217;empreinte ne s&#8217;efface. Il vaut mieux ne pas laisser sécher entièrement le papier sur la pierre, parceque le retrait provenant de la dessication le ferait crever ;</p>
<p>6° <strong>Si</strong>, pendant qu&#8217;on mouille avec l&#8217;éponge ou qu&#8217;on frappe avec la brosse, <strong>le papier se crève</strong>, on peut <strong>mettre une pièce</strong> sur la partie ouverte ; <strong>on mouille la pièce</strong> jusqu&#8217;à ce  qu&#8217;elle fasse pâte avec la feuille entière, et s&#8217;y soude. Elle adhère en séchant, et fait un tout avec la pièce lorsqu&#8217;on la retire. »</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Ce résumé de l&#8217;estampage en six étapes a été écrit à l&#8217;occasion d&#8217;un rapport  sur une inscription visible à Saint-Laurent, commune des Basses-Alpes d&#8217;alors. Cette note se voulait simple et pratique, peu approfondie, car destinée à permettre au préfet, qui honora de sa présence le moment où fut pratiqué l&#8217;estampage, de le réaliser lui-même. Retenue ultérieurement d&#8217;intérêt par l&#8217;Institut, elle fut publiée dans l&#8217;un de ses <a title="Sur une inscription romaine, relative aux repas dits rosales et vindemiales." href="http://books.google.fr/books?id=H448AAAAcAAJ&amp;hl=fr&amp;pg=PA183#v=onepage&amp;q=M%C3%A9rim%C3%A9e%20estampage&amp;f=false" target="_blank">comptes-rendus</a> en 1840<sup>3</sup>.<br />
Ces instructions de Mérimée apportent  de menus et pratiques compléments d&#8217;informations au regard de la <a title="Techniques de l'épigraphiste : l'estampage papier." href="http://eer.hypotheses.org/432">vidéo sur l&#8217;estampage</a> actuellement publiée dans ce carnet, à savoir :</p>
<p>- La solution du <strong>colmatage</strong>, sorte de « rustine » en cas de papier abîmé avant ou pendant l&#8217;exécution de l&#8217;estampage ;<br />
- La possibilité envisageable d&#8217;<strong>humecter</strong>, non pas le support, mais <strong>le papier lui-même</strong>. Le choix d&#8217;humecter le support, le papier ou les deux, se fait en en appelant au bon sens au regard des conditions d&#8217;estampage et de l&#8217;épaisseur du papier ;<br />
- L&#8217;attention à porter au <strong>rapport entre</strong> le degré effectif du <strong>séchage</strong> et le moment du <strong>retrait</strong> de l&#8217;estampage de son support.</p>
<p>Volontairement  concise et pratique, cette note est sans commune mesure avec les <strong>instructions détaillées et approfondies</strong>, la<strong> description des différents matériaux et techniques</strong>, les <strong>conseils de bon sens et les retours d&#8217;expérience</strong> contenus dans un manuel d&#8217;épigraphie comme celui, par exemple, de<strong> Di Stefano Manzella</strong><sup>4</sup> , ou présentés <a title="Über mechanische copieen von Inschriften." href="//de.wikisource.org/wiki/%C3%9Cber_mechanische_Copieen_von_Inschriften" target="_blank">sous la plume d&#8217;<strong>Emil Hübner</strong> (1834-1901)</a>, dont le propos sur l&#8217;estampage papier est traduit en français<sup>5</sup> . Ces deux références fournissent<strong> une couverture exhaustive</strong>, <strong>détaillée</strong> et <strong>précise</strong> sur le<strong> large choix de techniques de reproducti</strong>on des inscriptions, sauf, peut-être, et c&#8217;est somme toute compréhensible,<strong> le calque numérique</strong>, qui aura prochainement son billet. Dans tous les cas, il est important<strong> d&#8217;associer à la reproduction</strong>, en l&#8217;occurrence l&#8217;estampage lui-même,<strong> le numéro d&#8217;inventaire</strong> de l&#8217;inscription, s&#8217;il existe, ou tout moyen d&#8217;identifier l&#8217;artefact, au risque de ne jamais pouvoir, par la suite, associer l&#8217;estampage au support qui lui correspond. D&#8217;aucuns diraient, simple question de bon sens.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Un pense-bête de Mérimée, les connaissances détaillées et complètes d&#8217;épigraphistes renommés, des films, aussi illustratifs qu&#8217;instructifs, sont des instruments utiles et nécessaires. Ils préparent et complètent l&#8217;expérience acquise par la pratique. Ils <strong>ne permettent jamais l&#8217;économie de la réflexion</strong>, <strong>ni celle de prises de décisions, même minimes, au moment de la réalisation</strong>.<br />
Aussi les conseils de Prosper Mérimée, ou ceux fournis ailleurs, sont à appliquer avec le même<strong> sens critique au moment de la mise en pratique</strong>, que pour toute autre démarche technique. <strong>Il en va de même, à un degré bien plus soutenu, avec les pratiques numériques</strong>.</p>
<p>À défaut, on peut toujours prendre une leçon auprès de M. de Peyreorade :</p>
<p><iframe height="500" src="http://books.google.fr/books?id=74wNAAAAQAAJ&amp;dq=inauthor%3A%22Prosper%20M%C3%A9rim%C3%A9e%22&amp;hl=fr&amp;pg=PA302&amp;output=embed" width="500"></iframe></p>
<ol class="footnotes"><li id="footnote_0_683" class="footnote">Voir la <a title="Biographie de Prosper Mérimée (1803-1870)." href="http://www.merimee.culture.fr/" target="_blank">biographie de Prosper Mérimée</a> (1803-1870) sur le site du Ministère de la Culture</li><li id="footnote_1_683" class="footnote">Retranscrite ici avec son orthographe originale, comme, par exemple : « parceque », « dessication », etc.</li><li id="footnote_2_683" class="footnote"><a title="Sur une inscription romaine, relative aux repas dits rosales et vindemiales." href="http://books.google.fr/books?id=H448AAAAcAAJ&amp;hl=fr&amp;pg=PA183#v=onepage&amp;q=M%C3%A9rim%C3%A9e%20estampage&amp;f=false"><em>Sur une inscription romaine, relative aux repas dits rosales et vindemiales</em></a>, in « L&#8217;Institut : journal général des sociétés et travaux scientifiques de la France et de l&#8217;étranger. 2e section, Sciences historiques et philosophiques. » vol. V. 1840. p. 183.</li><li id="footnote_3_683" class="footnote">Voir les chapitres « 3. Ripresa fotografica » et « 4. Calchi cartacei », in<em> Il mestiere di epigrafista, Roma</em> : Quasar, 1987, p. 23-31, fig. 1 p. 249 et  p. 240 (légende).</li><li id="footnote_4_683" class="footnote">&#8220;Anhang III. Instruction pour l’estampage des inscriptions (französische Bearbeitung des Abschnittes III) &#8220;in <a title="Über mechanische copieen von Inschriften." href="http://de.wikisource.org/wiki/%C3%9Cber_mechanische_Copieen_von_Inschriften" target="_blank">Über mechanische copieen von Inschriften</a>, Berlin : Weidmann, 1881, p. 24-28. En ligne et consulté le 29 janvier 2012.</li></ol>]]></content:encoded>
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		<title>Post-doctorat en épigraphie numérique (Digital Epigraphy) !</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/618</link>
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		<pubDate>Fri, 20 Jan 2012 03:11:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[épigraphie]]></category>
		<category><![CDATA[formation]]></category>
		<category><![CDATA[concours]]></category>
		<category><![CDATA[épigraphie numérique]]></category>
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		<description><![CDATA[Nous avons eu le plaisir de voir circuler déjà deux concours pour des bourses ou des postes portant explicitement sur un travail d&#8217;épigraphie numérique, traduction littérale de l&#8217;expression anglaise « Digital Epigraphy » et qui désigne les travaux qui se situent aux points de contact entre le numérique et l&#8217;épigraphie. Cette orientation peut se faire à des degrés divers. Le concours qui fut proposé par l&#8217;Accademia dei Lincei au début de l&#8217;année 2011, sous la forme d&#8217;une bourse d&#8217;étude de 5000 euro « pour [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Nous avons eu le plaisir de voir circuler déjà deux concours pour des bourses ou des postes portant explicitement sur un travail d&#8217;épigraphie numérique, traduction littérale de l&#8217;expression anglaise « Digital Epigraphy » et qui désigne les travaux qui se situent aux points de contact entre le numérique et l&#8217;épigraphie. Cette orientation peut se faire à des degrés divers. Le <a title="Bando di concorso del Centro Linceo Interdisciplinare &quot;Beniamino Segre&quot; a una Borsa di studio in Epigrafia e Informatica per il 2011." href="http://www.lincei.it/modules.php?name=Borse_premi&amp;file=lista&amp;func=Borse_premi_scheda&amp;Id=211" target="_blank">concours qui fut proposé par l&#8217;Accademia dei Lincei</a> au début de l&#8217;année 2011, sous la forme d&#8217;une bourse d&#8217;étude de 5000 euro « <a title="CENTRO LINCEO INTERDISCIPLINARE &quot;BENIAMINO SEGRE&quot;: BORSE ASSEGNATE." href="http://www.lincei.it/modules.php?name=Centro_Linceo" target="_blank">pour la formation et le perfectionnement dans le champ de l&#8217;application de l&#8217;informatique à l&#8217;Épigraphie à Sara Meloni</a> »<sup>1</sup>, semblait orienté pour soutenir et stimuler un futur travail de recherche innovant, où une forte compétence technique est, nous semble-t-il, nécessaire à l&#8217;impétrant ou l&#8217;impétrante, pour<strong> embrasser les possibles et dépasser les limites actuelles</strong>. Celui proposé par l&#8217;Université de Bologne, présenté ici, requiert un <strong>niveau d&#8217;excellence en épigraphie ainsi que l&#8217;ouverture d&#8217;esprit et la capacité d&#8217;appliquer un langage de codification</strong>, le langage TEI-EpiDoc.</p>
<p>Il serait extrêmement passionnant de discuter de la beauté de ces projets et l&#8217;urgence est d&#8217;abord de les faire connaître. Alors, nous préférons, pour le moment, constater et, ce faisant, faire remarquer l&#8217;augmentation de postes nécessitant ces compétences et connaissances nouvelles. Ces aspects pratiques et théoriques devraient amener nécessairement la question de leur <strong>acquisition</strong>, de leur <strong>validation</strong> et de leur <strong>reconnaissance</strong>, qui devraient être formalisées au sein d&#8217;un parcours de formation, et non fabriquées sur le tas à partir du seul bon sens. Pour cela les<a title="Exemple de journées de formation à l'encodage." href="http://eer.hypotheses.org/410"> workshops et les journées de formation</a> aident. Suffisent-ils à former l&#8217;esprit à l&#8217;usage critique de l&#8217;instrument numérique ? Après près de sept années, depuis le Master 1, passées au contact de l&#8217;outil, nous pensons que <strong>des enseignements spécifiques, qui sont à conceptualiser et définir, à la fois réflexions théoriques et applications concrètes, sont indispensables</strong>.</p>
<p>Il est à noter, également, à la lecture de ces offres de postes, que la tendance des projets de numérisation, actuellement, est de vouloir <strong>dépasser la banque de données-catalogue</strong> au profit d&#8217;une<strong> véritable publication numérique visant une certaine qualité scientifique</strong>.</p>
<p>Voici synthétisées et paraphrasées, en français, les informations disponibles, en <a title="A post-doctoral fellowship in Bologna." href="http://www.currentepigraphy.org/2012/01/05/a-post-doctoral-fellowship-in-bologna/" target="_blank">anglais </a>et en <a title="Assegni di Ricerca: DIPARTIMENTO DI STORIA ANTICA	Società e potere nelle iscrizioni greche della Cirenaica nei secoli IV-I a.C." href="https://www.aric.unibo.it/AssegniRicerca/BandiPubblicati/zz_Bandi_din.aspx#scadenza" target="_blank">italien</a>, pour ce second concours auquel il est possible de<strong> candidater jusqu&#8217;au mardi 31 janvier 2012</strong>.</p>
<p><strong><span style="font-size: large">Les <em>Inscriptions de Libye</em>, <em>InsLib</em>.</span></strong></p>
<p>Les universités de Bologne, Macerata, Paris IV Sorbonne et le King&#8217;s College de Londres ont mis en place le projet international de publication numérique des <em>Inscriptions de Lybie</em>, <em>InsLib</em>, projet coordonné par Charlotte Roueché, Catherine Dobias-Lalou et Lucia Criscuolo et qui devrait, tel que conçu actuellement, offrir l&#8217;accès à différentes publications électroniques déjà existantes ou en cours de publication à travers un portail commun (<em>Inscriptions of Roman Tripolitania</em> [<em>IRT</em>], <em>Inscriptions of Roman Cyrenaica</em> [<em>IRCyr</em>],<em> <em>Inscriptions of Greek Cyrenaica</em></em> [<em>IGCyr</em>]&#8230;).<br />
Une telle ambition nécessite des personnes ouvertes et dévouées aux techniques électroniques.</p>
<p>Au sein de ce projet est proposé, à l&#8217;Université de Bologne, via concours, un <strong>contrat pour un(e) post-doc</strong>, contrat d&#8217;une <strong>durée de un an</strong>, à partir du <strong>1er mars 2012</strong>. Les langues de travail peuvent être l&#8217;italien, le français ou l&#8217;anglais.</p>
<p>Les candidatures doivent être présentées<strong> au plus tard le mardi 31 janvier 2012</strong>, en suivant les instructions fournies à partir de la page « Concours » (« Bando ») de l&#8217;Université de Bologne. Les intitulés en sont : <a title="Assegni di Ricerca: DIPARTIMENTO DI STORIA ANTICA	Società e potere nelle iscrizioni greche della Cirenaica nei secoli IV-I a.C." href="https://www.aric.unibo.it/AssegniRicerca/BandiPubblicati/zz_Bandi_din.aspx#scadenza" target="_blank">Dipartimento di Storia Antica / Società e potere nelle iscrizioni della Cirenaica</a>.</p>
<p>La procédure de sélection a lieu sous la forme d&#8217;un<strong> entretien prévu le 22 février 2012</strong>. Cet entretien peut advenir<strong> à distance, au moyen d&#8217;une visio-conférence</strong>.</p>
<p>Voici résumés en français les points importants à connaître pour toutes les personnes désireuses de se présenter à ce concours et de se passionner pour l&#8217;édition numérique des inscriptions grecques antiques<sup>2</sup>.</p>
<p><span style="text-decoration: underline">Le travail à fournir consistera en :</span></p>
<p>- la sélection et le contrôle de chaque texte.<br />
- la définition de la typologie, de la chronologie et du cadre historique.<br />
- la révision et éventuellement l&#8217;enrichissement des lemmes relatifs aux inscriptions publiques.</p>
<p><span style="text-decoration: underline">La personne candidate doit donc maîtriser :</span></p>
<p>- la littérature scientifique à caractère historique.<br />
- la littérature scientifique à caractère épigraphique.<br />
- les spécificités linguistiques des textes épigraphiques de la  <em>Libya</em> du IVe au Ier siècle av. J. Chr.</p>
<p><span style="text-decoration: underline">Sont requises, des capacités :</span></p>
<p>- d&#8217;analyse du langage épigraphique de la communication publique, langage entendu comme principal instrument d&#8217;auto-représentation des communautés antiques. Une attention particulière doit être apportée aux titulatures, qu&#8217;elles soient celles de souverains, d&#8217;administrateurs locaux ou de toute autre fonction dans le royaume.<br />
- d&#8217;identification, de vérification et de révision critique, là où cela est nécessaire, des diverses phases d&#8217;élaboration philologique des textes littéraires et documentaires jusqu&#8217;aux éditions disponibles.<br />
- de mise à jour et d&#8217;encodage de l&#8217;énorme travail bibliographique effectué au fil des ans par André Laronde, dont la carrière et donc l’œuvre furent malheureusement et brutalement interrompues en février 2011.<br />
- d&#8217;encodage en <a title="EpiDoc" href="http://epidoc.sourceforge.net/" target="_blank">EpiDoc </a>des textes en vue de la publication numérique et d&#8217;élaboration les métadonnées nécessaires au système informatique.<br />
- d&#8217;analyse des différentes formes de documentation relatives à l&#8217;histoire politique, institutionnelle et sociale de cette région du monde antique, surtout en ce qui concerne les rapports entre la POLEIS et la MONARCHIA, au travers de méthodologies appropriées.</p>
<p>La formation scientifique inclura<strong> au moins un séjour au King&#8217;s College de Londres</strong>, université partenaire du projet, et<strong> impliquera la jeune chercheuse ou le jeune chercheur dans toutes les initiatives de recherche</strong> en relation avec le thème établi.</p>
<p>Les universités de Bologne, de Macerata et de Paris prennent en charge la publication des inscriptions allant du VIIe siècle av. J. Chr. au Ier s. av. J.-Chr. (<em>IGCyr</em>), avec une <strong>attention particulière accordée à l&#8217;époque hellénistique</strong> (IVe &#8211; Ier siècle av. J. Chr.). Il s&#8217;agit de dépasser le simple catalogue d&#8217;inscriptions en ligne en vue de produire une véritable publication numérique, dont les objectifs sont :</p>
<p>- fournir un important effort de mise à jour et de révision critique des textes.<br />
- publier les images des matériaux archéologiques et des manuscrits afférents.<br />
- intégrer la prosopographie, à ce jour inédite mais complète.<br />
- intégrer les informations géo-topographiques relatives aux inscriptions du corpus.</p>
<p>Retrouvez ces informations en anglais sur <a title="A post-doctoral fellowship in Bologna." href="http://www.currentepigraphy.org/2012/01/05/a-post-doctoral-fellowship-in-bologna/" target="_blank">Current Epigraphy</a> et en italien sur le<a title="Assegni di Ricerca: DIPARTIMENTO DI STORIA ANTICA	Società e potere nelle iscrizioni greche della Cirenaica nei secoli IV-I a.C." href="https://www.aric.unibo.it/AssegniRicerca/BandiPubblicati/zz_Bandi_din.aspx#scadenza" target="_blank"> site de l&#8217;Università di Bologna</a>, le temps de la validité du concours</p>
<ol class="footnotes"><li id="footnote_0_618" class="footnote"> avec majuscule dans le texte italien : « <a title="CENTRO LINCEO INTERDISCIPLINARE &quot;BENIAMINO SEGRE&quot;: BORSE ASSEGNATE." href="http://www.lincei.it/modules.php?name=Centro_Linceo">per la formazione ed il perfezionamento nel campo delle applicazioni informatiche all’Epigrafia alla Dott.ssa Sara MELONI.</a> »</li><li id="footnote_1_618" class="footnote">Il convient de se référer à la documentation en langue originale et de contacter les personnes responsables, seules en mesure de confirmer, préciser et faire évoluer dans le temps ces informations. En particulier, contacter : <a title="adresse électronique de Lucia Criscuolo" href="mailto:lucia.criscuolo@unibo.it">Lucia Criscuolo</a> ou <a title="adresse électronique d'Alice Bencivenni" href="mailto:alice.bencivenni2@unibo.it">Alice Bencivenni</a> </li></ol>]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>S&#8217;interroger sur la représentation numérique des éléments figuratifs des inscriptions : premiers pas.</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/529</link>
		<comments>http://eer.hypotheses.org/529#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 10 Jan 2012 01:16:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
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		<category><![CDATA[conférences]]></category>
		<category><![CDATA[épigraphie]]></category>
		<category><![CDATA[humanités numériques / digital humanities]]></category>
		<category><![CDATA[non classé]]></category>
		<category><![CDATA[humanité numériques]]></category>
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		<description><![CDATA[Pendant la séance, en date du 2 décembre 2011, du séminaire d&#8217;épigraphie grecque du Professeur Michèle Brunet, Éditer un corpus d&#8217;inscriptions grecques : pratiques éditoriales et diffusion des savoirs érudits du XIXe au XXIe siècles 1, il a été très justement rappelé par Michèle Brunet puis par Eleonora Santin, l&#8217;importance des éléments figuratifs &#8211; au sens large &#8211; dans l&#8217;analyse épigraphique, éléments figuratifs en étroit, voire intime dialogue, constant ou presque, avec le texte. Il était ici question de faire un parallèle avec le système [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Pendant la séance, en date du 2 décembre 2011, du séminaire d&#8217;épigraphie grecque du Professeur Michèle Brunet, <a title="Éditer un corpus d’inscriptions grecques: pratiques éditoriales et diffusion des savoirs érudits du XIXe au XXIe siècles" href="http://web.mac.com/tenurbm/INSCRIPTIONS_GRECQUES_LOUVRE/Accueil_2011.html" target="_blank">Éditer un corpus d&#8217;inscriptions grecques : pratiques éditoriales et diffusion des savoirs érudits du XIXe au XXIe siècles </a><sup>1</sup>, il a été très justement rappelé par Michèle Brunet puis par Eleonora Santin,<strong> l&#8217;importance des éléments figuratifs &#8211; au sens large &#8211; dans l&#8217;analyse épigraphique</strong>, éléments figuratifs en étroit, voire intime dialogue, constant ou presque, avec le texte. Il était ici question de faire un parallèle avec le <a title="Iconotextes" href="http://intru.univ-tours.fr/spip.php?article56" target="_blank"><strong>système iconotextuel</strong></a>, tel que théorisé et défini par Michael Nerlich à la fin des années 80.<sup>2</sup></p>
<p>C&#8217;est un <strong>concept</strong> que j&#8217;ai trouvé <strong>passionnant</strong>, surtout s&#8217;il est, a fortiori, <strong>mis en perspective avec l&#8217;épigraphie</strong>, et sur lequel il est possible de trouver plus d&#8217;information en cherchant sur le site de la  <a title="    Axes de recherche     Présentation de l’équipe     Actualité scientifique  Recherche  Interactions, transferts, ruptures artistiques et culturels, JE2527" href="http://intru.univ-tours.fr/spip.php?article56" target="_blank">Jeune Équipe INTRU</a> (Interactions, transferts, ruptures artistiques et culturels, JE2527) de l&#8217;université de Tours. <a title="Axe 4 : Iconotexte." href="http://intru.univ-tours.fr/spip.php?rubrique20">L&#8217;iconotexte</a> constitue un de ses axes de recherche et désigne, les mots cités sur la page sont de Michael Nerlich lui-même :</p>
<p style="padding-left: 90px">« <strong>une unité indissoluble</strong> de texte(s) et image(s) dans laquelle<strong> ni le texte ni l’image n’ont de fonction illustrative</strong> et qui — normalement, <strong>mais non nécessairement</strong> — a la forme d’un “livre ” »</p>
<p>Se préoccuper des éléments figuratifs d&#8217;une inscription est fondamental, si, comme moi je l&#8217;entends, on considère avant toute chose que<strong> l&#8217;épigraphie s&#8217;intéresse à part égale au texte et à son contexte</strong> : d&#8217;une part, au sens littéral, <strong>le contexte qui lui est propre</strong>, voire intime d&#8217;une certaine manière, à savoir<strong> l&#8217;objet-support du phénomène textuel</strong>, et, d&#8217;autre part, <strong>son contexte général</strong>, à savoir<strong> tout ce qui concerne cet objet-support</strong> (Dans quel contexte spatial, socio-culturel est-il exposé ? Dans quel contexte est-il lisible ? Dans quel contexte a-t-il été retrouvé ? Perdu ? Détruit ? Etc.).</p>
<p>À mon sens, <strong>cette question des éléments figuratifs serait fondamentale du point de vue méthodologique et passionnant du point de vue de la recherche en humanités numériques, au sein d&#8217;un projet de numérisation en épigraphie</strong>. Dans ce cadre scientifique, il s&#8217;agirait d&#8217;une part de les<strong> représenter fidèlement</strong>, et, d&#8217;autre part, de chercher à <strong>réaliser une représentation numérique du rapport avec le texte</strong>, que ce rapport soit iconotextuel ou non. Il en va d&#8217;une <strong>grande complexité</strong>, tout comme pour les aspects historiques et archéologiques, qui constituent, à eux seuls, plusieurs défis numériques distincts qu&#8217;il serait audacieux de tous mener de front actuellement, même au sein d&#8217;un département d&#8217;informatique, et ce à cause de l&#8217;ampleur de la tâche.</p>
<p>Représenter ces éléments figuratifs et la relation qu&#8217;ils entretiennent avec le texte dans un système d&#8217;information numérique, ne peut se faire qu&#8217;à la suite d&#8217;une rigoureuse réflexion méthodologique qui, avant de poser avec soins les problématiques scientifiques pour qu&#8217;elles trouvent leur juste expression au travers du numérique,<strong> définissent formellement les objets d&#8217;étude</strong> d&#8217;une manière <strong>opérationnelle</strong> et donc <strong>appropriée au but et à l&#8217;usage</strong>. C&#8217;est, à mon sens, une condition préalable pour qu&#8217;une représentation numérique de qualité scientifique puisse être réalisée. On retrouve ici la <strong>métasource</strong>, tel que théorisée et définie par Jean-Philippe Genet, au début des années 90, dont il peut être passionnant de rappeler la définition :</p>
<p style="padding-left: 90px">«<strong> ensemble structuré</strong> des informations mises <strong>en formes</strong>, <strong>transmises</strong> à l&#8217;ordinateur<strong> et traitées</strong> par lui. »<sup>3</sup></p>
<p><strong>Une telle définition de l&#8217;objet à représenter et des problématiques qui l&#8217;entourent ne sont en rien des évidences unanimement partagées, entendues et diffusées dans la communauté scientifique.</strong> Elles sont souvent encore matière à débat et ce en dehors de toute problématique numérique &#8211; on peut prendre ici comme exemple la définition de l&#8217;épigraphie et de ses objets d&#8217;étude, définitions sur lesquelles chaque génération d&#8217;épigraphistes s&#8217;est penché. Un projet de numérisation, ou plus précisément l&#8217;élaboration d&#8217;une pensée en vue de son expression et de sa représentation numérique, se doit d&#8217;abord d&#8217;<strong>expliciter</strong> et d&#8217;<strong>exposer</strong> à la communauté scientifique internationale, en toute transparence,<strong> les définitions formelles qui lui serviront de point de départ</strong>, et qu&#8217;il est question de représenter numériquement et de traiter. Ceci est un critère méthodologique fondamental, selon moi, et très rarement rencontré.</p>
<p>Pourquoi ? Parce qu&#8217;il s&#8217;agit de prendre un risque en exposant au regard d&#8217;une profession &#8211; ici celle des épigraphistes &#8211; une vision des activités qui lui sont propres, au risque, parfois, de déranger les usages établis. J&#8217;y vois, pour ma part, quelque chose au contraire de très optimiste et courageux : l&#8217;occasion, pour l&#8217;épigraphie, de se renouveler sans rien renier, et ce, à la lumière du numérique et de ses caractéristiques. En particulier, je pense aux caractéristiques suivantes, parmi d&#8217;autres : <strong>la quantité des données</strong>, <strong>le traitement des données</strong>,<strong> la structuration des données</strong>, <strong>la distribution en réseau des données</strong>, <strong>la possible mise à jour des données</strong>.<sup>4</sup></p>
<p>Dans le cas des éléments figuratifs, pour mener à bien une réflexion appropriée à la représentation numérique du système iconotextuel, un point de départ pourrait être de s&#8217;intéresser aux développements du côté de l<strong>&#8216;histoire de l&#8217;art</strong> et d&#8217;<strong>explorer les problématiques de bases</strong> rencontrées par cette discipline <strong>dans le cadre d&#8217;éditions numériques</strong>, problématiques simples et éloignées, en apparence seulement, du sujet passionnant à l&#8217;origine de ce billet.</p>
<p>Aussi, c&#8217;est avec cet intérêt à l&#8217;esprit que le programme de la journée d&#8217;étude organisée à l&#8217;INHA le 13 janvier prochain m&#8217;a interpelée.</p>
<p><strong>« Signes et balises. L’édition numérique en histoire de l’art, réalisations, projets, enjeux »</strong></p>
<p>En voici l&#8217;annonce, telle que diffusée sur les listes de discussions et sous réserve de modification par les organisateurs. Les problèmes soulevés, fondamentaux derrière leur apparente simplicité, sont : les <strong>parcours de lecture</strong>, la <strong>muséographie</strong>, les<strong> expositions virtuelles</strong>, les <strong>enjeux éditoriaux</strong>, <strong>économiques</strong> et <strong>juridiques</strong>.</p>
<p>« Que devient l’édition d&#8217;histoire de l’art, avec le numérique ?</p>
<p>Les chercheurs et les amateurs écrivent/lisent l’histoire de l’art en prenant comme point de départ les objets visuels :</p>
<p>-         Comment les nouvelles formes de publications que fait naître le numérique se présentent-elles ?<br />
-         Quels types d’ouvrages et de lecture sont-ils proposés ?<br />
-         Quels liens s’établissent-ils avec les catalogues de musées, d’exposition en ligne ?<br />
-         De quelle façon les éditeurs prennent-ils en compte cette discipline particulière – quels modèles économiques imaginent-ils, quels aspects juridiques doivent-ils envisager ?</p>
<p>Telles seront certaines des questions soulevées, parmi d’autres, lors de la journée d’étude du 13 janvier 2012. »</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a title="Programme de la journée d'étude  « Signes et Balises »" href="http://agenda.sens-public.org/?p=1153" target="_blank">CONSULTER LE PROGRAMME</a></p>
<p><a title="Programme de la journée d'étude  « Signes et Balises »" href="http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/31/files/2012/01/Signes-et-Balises-13-janvier-2012.pdf" target="_blank">TÉLÉCHARGER LE PROGRAMME</a></p>
<p>&nbsp;</p>
<p>L’entrée est libre et gratuite. Cette journée de déroule à l&#8217;<a title="Venir à l'INHA. 6 rue des Petis-Champs et 2 rue Viviennes, 75002 Paris" href="http://www.inha.fr/spip.php?article1040" target="_blank">auditorium de la galerie Colbert</a>, de 9h30-18h, 6 rue des Petits-Champs, Paris IIe.</p>
<p>Elle est conçue et organisée par Anne-Laure Brisac-Chraïbi, ingénieur de recherche, Institut national d’histoire de l’art/ InVisu.</p>
<ol class="footnotes"><li id="footnote_0_529" class="footnote">Ce séminaire se tient jusqu&#8217;au vendredi 16 décembre 2011 et se déroule à la <a href="http://maps.google.fr/maps?q=7+rue+raulin+lyon&amp;ie=UTF8&amp;ll=45.748922,4.840035&amp;spn=0.004185,0.010568&amp;hnear=7+Rue+Raulin,+69007+Lyon,+Rh%C3%B4ne,+Rh%C3%B4ne-Alpes&amp;gl=fr&amp;t=m&amp;z=17&amp;vpsrc=6&amp;lci=transit_comp" target="_blank">Maison de l&#8217;Orient et de la Méditerranée, 7 rue Raulin, à Lyon, en salle G 401 a.</a></li><li id="footnote_1_529" class="footnote">J&#8217;ai assisté à ce séminaire puisque j&#8217;y faisais également un enseignement sur l&#8217;usage critique des ressources numériques en proposant une <em> <a title="Petite randonnée avec le mercenaire Pédôn" href="http://eer.hypotheses.org/507">Petite randonnée avec le mercenaire Pédôn</a></em></li><li id="footnote_2_529" class="footnote">Genet, J.-P. 1994. « Source, métasource, texte, histoire. » In Bocchi, F., Denley, P. Storia &amp; multimedia: Atti del settimo congresso Internazionale Association for History &amp; Computing. Bologna: Grafis. pp. 3-17.</li><li id="footnote_3_529" class="footnote">Voir le détail de ces caractéristiques et d&#8217;autres propositions dans LAMÉ, Marion, &#8216;<a title="Per una codifica storica delle iscrizioni" href="http://www.griseldaonline.it/informatica/lame.htm" target="_blank">Per una codifica storica delle iscrizioni</a>&#8216;, <em>Griselda Online</em>, 2008. En ligne : <a href="http://www.griseldaonline.it/informatica/lame.htm" rel="nofollow">http://www.griseldaonline.it/informatica/lame.htm</a>, version française dans <em>Rivista Storica dell&#8217;Antiquità</em> 38 (2008), pp. 213–225.</li></ol>]]></content:encoded>
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		<title>Petite randonnée avec le mercenaire Pédôn</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/507</link>
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		<pubDate>Fri, 02 Dec 2011 12:57:40 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[non classé]]></category>

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		<description><![CDATA[Enseignement réalisé le vendredi 2 décembre 2011, dans le cadre du séminaire d&#8217;épigraphie grecque tenu par Michèle Brunet, professeur à l&#8217;Université Lumière-Lyon 2, que nous remercions pour cette expérience renouvelée, stimulante et  toujours source de plaisir. Ce séminaire se tient jusqu&#8217;au vendredi 16 décembre et se déroule à la Maison de l&#8217;Orient et de la Méditerranée, 7 rue Raulin, à Lyon, en salle G 401 a. L&#8217;épigraphie est une science qui trouve son expression également à travers les systèmes d&#8217;information électroniques. Pour évaluer les ressources [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><em>Enseignement réalisé le vendredi 2 décembre 2011, dans le cadre du <a title="Editer un corpus d’inscriptions grecques: pratiques éditoriales et diffusion des savoirs érudits du XIXe au XXIe siècles " href="http://web.mac.com/tenurbm/INSCRIPTIONS_GRECQUES_LOUVRE/Accueil_2011.html" target="_blank">séminaire d&#8217;épigraphie grecque</a> tenu par Michèle Brunet, professeur à l&#8217;Université Lumière-Lyon 2, que nous remercions pour cette expérience renouvelée, stimulante et  toujours source de plaisir. Ce séminaire se tient jusqu&#8217;au vendredi 16 décembre et se déroule à la <a href="http://maps.google.fr/maps?q=7+rue+raulin+lyon&amp;ie=UTF8&amp;ll=45.748922,4.840035&amp;spn=0.004185,0.010568&amp;hnear=7+Rue+Raulin,+69007+Lyon,+Rh%C3%B4ne,+Rh%C3%B4ne-Alpes&amp;gl=fr&amp;t=m&amp;z=17&amp;vpsrc=6&amp;lci=transit_comp" target="_blank">Maison de l&#8217;Orient et de la Méditerranée, 7 rue Raulin, à Lyon, en salle G 401 a.</a></em></p>
<p>L&#8217;épigraphie est une science qui trouve son expression également à travers les systèmes d&#8217;information électroniques.</p>
<p>Pour évaluer les ressources électroniques, rien n&#8217;égale une confrontation avec la réalité. L&#8217;exemple suivi ici est celui d&#8217;un mercenaire, Pédôn, revenu d&#8217;Égypte (McCabe 205.5 dans le Phi#7, pour une présentation traditionnelle de l&#8217;inscription, voir ici &lt;prochainement&gt;). Nous suivons l&#8217;évolution des représentations numériques de cette inscription sur un parcours court, quatre ressources uniquement.  Nous ferons un état de la situation des ressources en ligne, au jour de la consultation, et donc de ce cours.</p>
<p>Aussi, voici un bref florilège de ressources numériques pour l&#8217;épigraphie, choisies, non pas pour leurs qualités intrinsèques mais pour illustrer et construire une démarche critique à l&#8217;égard de tous ces types d&#8217;instruments, telle qu&#8217;exposée pendant le cours. Merci de porter attention aux informations relatives à chaque ressource, telles que transcrites ici. Les informations minimales pour commencer à cerner correctement une ressource électronique sont :</p>
<p>- Son titre, ou, à défaut lui donner un nom.</p>
<p>- Son adressage, sous la forme d&#8217;un URL ou URI.</p>
<p>- La ou les personne(s) responsable(s) et donc la ou les institution(s) afférentes principales, renseignement parfois fourni par les serveurs.</p>
<p>- Le ou les serveur(s) qui hébergent très concrètement la ressource, il peut relever d&#8217;une autre instance institutionnelle.</p>
<p>- Une référence temporelle stable, en générale celle depuis laquelle la ressource est publiée et évolue, lorsque cette information est disponible. La date de mise à jour est, quant à elle, à prendre en considération à chaque consultation.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="text-decoration: underline"><strong>Exemple de ressource généraliste :</strong></span></p>
<p><em>Guide de l&#8217;épigraphiste</em>, les suppléments.</p>
<p><a href="http://www.antiquite.ens.fr/publications/guide_fr.htm">http://www.antiquite.ens.fr/publications/guide_fr.htm</a></p>
<p><strong>Resp.  :</strong> François Bérard <em>et al.</em> <strong>Serveur  :</strong> École normale supérieure. Depuis 2001.</p>
<p>=&gt; Remarquer le lien rompu, au jour de la consultation, et la ressource temporairement inaccessible.</p>
<p><strong><span style="text-decoration: underline"><br />
</span></strong></p>
<p align="center"><span style="text-decoration: underline">ÉPIGRAPHIE GRECQUE :</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong><span style="text-decoration: underline">Exemple d&#8217;outil en ligne pour l&#8217;épigraphie grecque :</span></strong></p>
<p><em>Searchable Greek Inscriptions.</em> Couramment encore appelé <em>Phi#7.</em></p>
<p><strong><span style="text-decoration: underline">Resp. :</span></strong> Kevin Clinton, Nancy Kelly, John Mansfield (Cornell University). <strong><span style="text-decoration: underline">Serveur :</span></strong> Packard Humanities Institute. Depuis 1996.</p>
<p><a href="http://epigraphy.packhum.org/inscriptions/main">http ://epigraphy.packhum.org/inscriptions/main</a></p>
<p>=&gt; Pour une présentation détaillée et critique de cette ressource, il est possible de consulter le portail « <a title="Aldébaran Lire et repérer les sciences humaines sur Internet" href="http://aldebaran.revues.org" target="_blank">Aldébaran </a>».<sup>1</sup></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>Claros. Concordancia de Inscripciones griegas</em></p>
<p><strong><span style="text-decoration: underline">Resp.  :</span></strong> Juan Rodríguez Somolinos. <strong>Serveur  :</strong> Instituto de lenguas y culturas del mediterraneo y oriente próxim. Depuis 1990.</p>
<p><a href="http://www.dge.filol.csic.es/claros/cnc/3cnc.htm">http ://www.dge.filol.csic.es/claros/cnc/3cnc.htm</a></p>
<div>
<p>&nbsp;</p>
<p><em>Poinikastas : Epigraphic Sources for Early Greek Writing</em></p>
<p><strong><span style="text-decoration: underline">Resp.</span></strong> Peter Haarer (Centre for the Study of Ancient Documents). <strong><span style="text-decoration: underline">Serveur :</span></strong> Université d&#8217;Oxford. Depuis : date incertaine. Seule l&#8217;année 2004 est mentionnée en rapport avec la collation des lettres de Lillian Hamilton Jeffrey (1915-1986).</p>
<p><em><a href="http://poinikastas.csad.ox.ac.uk/">http ://poinikastas.csad.ox.ac.uk</a></em></p>
</div>
<div>
<div>
<div>
<p> =&gt; Premier projet dédié aux inscriptions archaïques.</p>
</div>
</div>
</div>
<ol class="footnotes"><li id="footnote_0_507" class="footnote"><strong>Marion Lamé et Nicolas Genis</strong>, « <a title="« Searchable Greek Inscriptions », compte-rendu." href="http://aldebaran.revues.org/6820" target="_blank">Searchable Greek Inscriptions</a> », <em>Aldébaran</em>,<a href="http://aldebaran.revues.org/402" target="_blank">Portails et bases thématiques</a>, [En ligne], mis en ligne le 07 juin 2011 20h39. URL : <a href="http://aldebaran.revues.org/6820" target="_blank">http://aldebaran.revues.org/6820</a>. consulté le 06 décembre 2011.</li></ol>]]></content:encoded>
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		<title>Techniques de l&#8217;épigraphiste : l&#8217;estampage papier.</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/432</link>
		<comments>http://eer.hypotheses.org/432#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 06 May 2011 08:08:39 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[épigraphie]]></category>
		<category><![CDATA[non classé]]></category>
		<category><![CDATA[techniques de l'épigraphiste]]></category>

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		<description><![CDATA[Une des techniques utiles à l&#8217;épigraphiste, dans le cas d&#8217;inscriptions, est l&#8217;estampage papier. Celui-ci permet en effet d&#8217;obtenir une empreinte exacte de la zone inscrite sur un support qui est ensuite facilement transportable avec soi puis conservé dans des archives. Il s&#8217;agit d&#8217;un matériau très résistant. Certaines pierres sont désormais dégradées, peu lisibles ou perdues. Les seuls témoins du texte sont parfois les photos ou les estampages. C&#8217;est le cas, par exemple, des inscriptions des RGDA (Res Gestae Divi Augusti). Les empreintes conservées à [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div>
<p>Une des techniques utiles à l&#8217;épigraphiste, dans le cas d&#8217;inscriptions, est l&#8217;estampage papier. Celui-ci permet en effet d&#8217;obtenir une empreinte exacte de la zone inscrite sur un support qui est ensuite facilement transportable avec soi puis conservé dans des archives. Il s&#8217;agit d&#8217;un matériau très résistant.</p>
<p>Certaines pierres sont désormais dégradées, peu lisibles ou perdues. Les seuls témoins du texte sont parfois les photos ou les estampages. C&#8217;est le cas, par exemple, des inscriptions des RGDA (Res Gestae Divi Augusti). Les empreintes conservées à Berlin rapportent le texte tel qu&#8217;il était visible à la fin du XIXe siècle, alors que les pierres en Turquie se sont depuis dégradées.</p>
<p>Voici une vidéo, que j&#8217;ai filmée pendant le stage d&#8217;épigraphie organisé par Michèle Brunet (Professeur d&#8217;Épigraphie Grecque à l&#8217;Université Lyon 2) sur le site de Thasos, qui montre cette technique. L&#8217;estampage est réalisé par Pierre Diouf (doctorant à Lyon 2) et est commenté par Julien Fournier (ancien membre de l&#8217;École Française d&#8217;Athènes et Maître de Conférence d&#8217;Histoire Grecque à Nancy 2).</p>
<p><object width="425" height="344"><param name="allowFullScreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><param name="src" value="http://www.youtube.com/v/z8FXqvCVFo8?hl=fr&amp;fs=1" /><param name="allowfullscreen" value="true" /><embed width="425" height="344" type="application/x-shockwave-flash" src="http://www.youtube.com/v/z8FXqvCVFo8?hl=fr&amp;fs=1" allowFullScreen="true" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" /></object></p>
</div>
]]></content:encoded>
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		</item>
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		<title>Séminaire « Textes anciens et humanités numériques. »</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/418</link>
		<comments>http://eer.hypotheses.org/418#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 05 Apr 2011 16:07:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[bibliographies]]></category>
		<category><![CDATA[discussions]]></category>
		<category><![CDATA[humanités numériques / digital humanities]]></category>
		<category><![CDATA[non classé]]></category>

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		<description><![CDATA[  J’ai assisté avec plaisir aux premières séances du séminaire tenu par Aurélien Berra, dans le cadre de l’EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales) : « Textes anciens et humanités numériques » : (8 décembre 2010, 12 janvier 2011 et 2 mars 2011). Les prochaines se tiendront mercredi 6 avril 2011 et le mercredi 4 mai 2011. La bibliographie, ainsi que toutes les informations relatives au séminaire, sont disponibles sur le carnet de recherche « Philologie à venir » (cf. blogoliste). La première [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><span style="font-size: xx-small"> </span></p>
<div id="attachment_423" class="wp-caption alignleft" style="width: 574px"><a href="http://philologia.hypotheses.org"><img class="size-full wp-image-423 " src="http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/31/files/2011/04/seminaire.jpg" alt="Image d'accueil du site « Philologie à venir » en date du 5 avril 2011." width="564" height="119" /></a><p class="wp-caption-text">Image d&#039;accueil du site « Philologie à venir » en date du 5 avril 2011.</p></div>
<p> </p>
<p><span style="font-size: xx-small">J’ai assisté avec plaisir aux premières séances du séminaire tenu par Aurélien Berra, dans le cadre de l’<a title="Annonce École des Hautes Études en Sciences Sociales" href="http://www.ehess.fr/fr/enseignement/enseignements/2010/ue/709/" target="_blank">EHESS (École des Hautes Études en Sciences Sociales)</a> : « Textes anciens et humanités numériques » : (8 décembre 2010, 12 janvier 2011 et 2 mars 2011). Les prochaines se tiendront mercredi 6 avril 2011 et le mercredi 4 mai 2011. La bibliographie, ainsi que toutes les informations relatives au séminaire, sont disponibles sur le carnet de recherche « <a title="Philologie à venir" href="http://philologia.hypotheses.org/" target="_blank">Philologie à venir</a> » (cf. blogoliste).</span></p>
<p>La première séance a exposé la problématique dès son titre : « Le sens de l’oxymore ». Ce séminaire invite à réfléchir sur les problèmes que posent la rencontre du texte et du numérique dans le cadre spécifique des sciences de l’Antiquité. Il est nourri par <a title="Références et bibliographie" href="http://philologia.hypotheses.org/references" target="_blank">des références et une bibliographie</a> très riches, soigneusement présentées et parfois commentées, ce qui offre à l’auditoire une sérieuse entrée en matière en ce qui concerne les humanités numériques. La démarche est courageuse, car le champ est vaste et le travail à réaliser est immense. Je trouve parfois les écrits relatifs aux humanités numériques très hétérogènes et peu facilement identifiables. Et pourtant, comme l’a rappelé Aurélien en ouverture à son séminaire : adopter une perspective d’étude pour faire l&#8217;histoire des humanités numériques mériterait la publication de plusieurs articles scientifiques.</p>
<p>Les  sciences de l’Antiquité intègrent très lentement le numérique à leurs pratiques. Toutefois, comme pour toutes les sciences humaines qui ont progressivement adopté les nouvelles technologies, cette intégration nécessite de prudentes, consciencieuses et méticuleuses réflexions épistémologiques qui soient à même aussi bien d’enrichir les connaissances relatives à l’Antiquité que celles relatives aux humanités numériques.</p>
<p>Les thèmes abordés ici par Aurélien, comme par exemple interroger la relation qui s’établit entre le texte et le numérique, sont des problèmes fondamentaux largement discutés dans les désormais très nombreuses conférences qui veulent réfléchir sur le rapport entre sciences humaines et numérique. Toutefois, Aurélien Berra aborde humblement et définit clairement certains problèmes, invitant à une recherche collective de réponses. Il offre une analyse et une synthèse neuves et complètes de la bibliographie pléthorique et très hétéroclite des humanités numériques. Aussi certains des points qu’il soulève sont, pour moi, particulièrement prégnants.</p>
<p>En voici quelques-uns, parmi de nombreux autres, tels que je les entends et tels qu’ils m’interpellent depuis plusieurs années, sans pour autant qu’il soit possible de formuler des réponses définitives. Aurélien se référait en particulier aux travaux de <a title="Références et bibliographie" href="http://philologia.hypotheses.org/references" target="_blank">Willard McCarty et de Gregory Crane</a>. La formulation qui suit est la mienne.</p>
<ul>
<li><strong>La distinction entre théorie et pratique pose problème dès que l’on travaille dans le champ des humanités numériques, de même que la dichotomie entre science et technique. </strong>De manière identique, je pense que ce n’est pas parce que l’on fait de l’informatique que l’on doit perdre tout sens théorique.</li>
</ul>
<ul>
<li><strong>La révolution vient du changement des usages tout autant que des techniques : il y a un temps d’assimilation des technologies, des techniques afférentes et des possibilités nouvelles qui en découlent.</strong></li>
</ul>
<ul>
<li><strong>La technophobie aboutit trop souvent à un mépris des savoir-faire.</strong> Or, je soulignerais que toute science humaine, et donc évidemment l’histoire, la philologie et les sciences de l’Antiquité en général, relève de savoir-faire, elle aussi. J’aime en particulier cette phrase de Jacques Revel : « Les historiens ce sont des <strong>artisans</strong>. » (in <em><a title="Notice de « Comment se fait l'Histoire » dans le catalogue de la salle des collections du Forum des Images" href="http://www.forumdesimages.fr/Collections/notice/VDP33609" target="_blank">Comment se fait l’Histoire</a></em>, 1994, documentaire de Jacques Sansoulh, pour la collection « Canal du Savoir »).</li>
</ul>
<ul>
<li><strong>L’explicitation, l’exhaustivité et la cohérence auxquelles contraint le système d’information sont des exigences stimulantes et créatrices.</strong> J’ajouterais à cette liste au moins la capacité de traitement qu’offre le système d’information. Cette capacité de traitement qu’a le système sur son propre contenu, capacité que n’a pas le format papier, est une exigence stimulante et créatrice.</li>
</ul>
<ul>
<li><strong>L’acte d’interprétation, si précieux aux sciences humaines, vient en cours d’élaboration du système d’information, c’est-à-dire au moment de sa conceptualisation et de sa modélisation. </strong>Il en va donc de même pour les sciences de l’Antiquité. Aussi, dans l’article intitulé « Pour une codification historique des inscriptions »<em>,</em> publié en français dans la <em>Rivista Storica dell&#8217;Antichità</em> et <a title="Per una codifica storica delle iscrizioni" href="http://www.griseldaonline.it/informatica/lame.htm" target="_blank">en italien sur <em>Griselda On Line</em></a>, j’introduisais cette réflexion en me posant la question suivante : « Dans quelle mesure les historiens épigraphistes peuvent-ils participer, avec leurs connaissances scientifiques sur l’Antiquité classique, à la conceptualisation et à la modélisation d’un système informatique ? »<sup>1</sup></li>
</ul>
<ul>
<li><strong>L’ordinateur est un objet positif qui permet de résoudre un problème en donnant un résultat. Certes, mais pas seulement : il influe également sur la construction de la problématique. En modélisant, on explore le problème de façon différente et donc on le recrée : c’est un usage heuristique qui permet d’établir de nouvelles connaissances en manipulant des constructions hypothétiques. Autrement dit : résoudre les problèmes, oui ! Mais il est surtout aussi question de les aggraver&#8230;</strong></li>
</ul>
<ul>
<li><strong>Certaines données sont comparables, telles que les données textuelles, </strong><strong>entre les différentes disciplines qui peuplent les SHS, même si leurs objets peuvent être très variés. De plus, des objets réels très différents peuvent s’enrichir mutuellement.</strong> L’exemple des textes antiques est significatif. La philologie, la papyrologie et l’épigraphie se sont distinguées en disciplines grâce à la force de leurs objets d’étude et des définitions théoriques que ces objets ont participé à définir. Elles restent toutefois complémentaires pour participer à une meilleure connaissance de l&#8217;Antiquité et la qualité fédératrice du système informatique entre ici en jeu. Cela aurait peu de sens d’être spécialiste d’humanités numériques sans aucune spécialité humaniste pour en comprendre tout l&#8217;intérêt. S&#8217;ajoute à cela le fait que personne ne peut maîtriser tous les champs des humanités numériques. Peut-être est-ce une des raisons pour lesquelles le <a href="http://tcp.hypotheses.org/318" target="_blank">Manifeste des Humanités Numériques</a>, qui fête prochainement son premier anniversaire avec succès et qui peut-être <a title="signer en ligne, via le wiki, le Manifeste des humanités numériques" href="http://www.digitalhumanities.cnrs.fr/wikis/tcp/index.php?title=Manifeste" target="_blank">signé en ligne</a>, désigne les humanités numériques comme une transdiscipline.</li>
</ul>
<ul>
<li><strong>Visualisation, multilinguisme, annotation des contenus, constitution de bibliothèques pérennes : nous nous dirigeons vers une approche globale et ouverte au comparatisme. Un âge d’or de la philologie est à venir, dixit Gregory Crane</strong>, directeur du Perseus Project où j’ai eu la chance de suivre un stage de trois mois. Je généraliserais ce point de vue, au-delà de la philologie, aux sciences de l’Antiquité dans leur ensemble.</li>
</ul>
<ul>
<li><strong>L’émergence des bibliothèques numériques (conservation), des éditeurs numériques (publication) concerne la production savante et c’est la responsabilité de chacun. Pour que le travail ait une pérennité, il faut le transmettre : c’est très humain. Le contrôle sur ce matériau doit être cédé à des bases institutionnelles à chaque étape de son élaboration.</strong></li>
</ul>
<ul>
<li><strong>Les humanités numériques doivent se concevoir comme une collaboration autour de projets complexes. La collaboration impose des exigences de transparence (scientifique, psychologique) et invite à la rencontre des compétences.</strong></li>
</ul>
<p>Comme le rappelle <a href="http://calenda.revues.org" target="_blank">Calenda</a>, le calendrier des sciences sociales, ce séminaire a lieu <a title="Annonce du séminaire sur Calenda" href="http://calenda.revues.org/nouvelle17879.html" target="_parent">le premier mercredi de chaque mois</a>. J’ai également annoncé de séminaire sur Facebook. Pour le mois d’avril, l’évènement se trouve <a title="Annonce du séminaire sur Facebook" href="http://www.facebook.com/event.php?eid=122778324463822" target="_blank">ici</a>.</p>
<p>J&#8217;ai trouvé l&#8217;initiative d&#8217;Aurélien Berra très enrichissante et je vous invite à venir nombreux l&#8217;écouter.</p>
<ol class="footnotes"><li id="footnote_0_418" class="footnote">RSA, XXXVIII, 2008, p. 213</li></ol>]]></content:encoded>
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		<title>Formation TEI et initiation EpiDoc à Aix, 9-11 février 2011 : liste des ressources numériques.</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/410</link>
		<comments>http://eer.hypotheses.org/410#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 23 Feb 2011 11:26:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[non classé]]></category>

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		<description><![CDATA[J&#8217;ai récemment eu la chance d&#8217;accompagner Lou Burnard pour guider les apprenants lors d&#8217;une formation TEI à Aix-en-Provence du 9 au 11 février dernier. J&#8217;ai eu le plaisir d&#8217;enseigner une initiation à l&#8217;utilisation de la TEI pour les textes antiques, tel que la TEI est employée dans le schéma EpiDoc. Cette expérience a, comme à chaque fois, été très instructive et heureuse. Je remercie ici Lou Burnard pour m&#8217;avoir offert cette opportunité, Blandine Nouvel pour avoir mis sur pied cette formation, présentée sur le [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>J&#8217;ai récemment eu la chance d&#8217;accompagner Lou Burnard pour guider les apprenants lors d&#8217;une formation TEI à Aix-en-Provence du 9 au 11 février dernier. J&#8217;ai eu le plaisir d&#8217;enseigner une initiation à l&#8217;utilisation de la TEI pour les textes antiques, tel que la TEI est employée dans le schéma EpiDoc. Cette expérience a, comme à chaque fois, été très instructive et heureuse. Je remercie ici Lou Burnard pour m&#8217;avoir offert cette opportunité, Blandine Nouvel pour avoir mis sur pied cette formation, présentée <a href="http://ccj.univ-provence.fr/spip.php?article840" target="_blank">sur le site CCJ, </a>et donc mon laboratoire, le Centre Camille Jullian, qui projette, avec Sandrine Boularot, un très beau projet de mise en ligne des inscriptions latines de la Narbonnaise. Le groupe des participants étaient formidable, merci à eux.</p>
<p>Lors de cette formation XML / TEI une demi-journée a donc été consacrée à une présentation et une initiation au schéma TEI / EpiDoc, schéma dédié à la représentation numérique des textes antiques.</p>
<p>À ce stade de son développement, le schéma est optimisé pour les épigraphes et les papyrus. Le développement de ce schéma TEI est <strong>collaboratif </strong>et <strong>collectif</strong>, ce qui lui permet de continuer à <strong>s&#8217;étendre </strong>et à <strong>s&#8217;affiner</strong>.</p>
<p>Voici la liste des ressources numériques citées lors de cette présentation.</p>
<p>Le site wiki de Digital Classicist centralise les informations relatives à l&#8217;<a href="http://wiki.digitalclassicist.org/EpiDoc_Summer_School" target="_blank">organisation, au programme et aux contenus</a> des journées de formation (workshops, dans la langue de Shakespeare) d&#8217;EpiDoc. Il est possible de consulter et de télécharger sur cette page l&#8217;intégralité des présentations dans leur version originale. En effet, la présentation introductive de vendredi était une sélection parmi ces diapositives.</p>
<p>Le site de la TEI encourage à déclarer les projets qui utilisent la TEI. Voici la liste des <a href="http://www.tei-c.org/Activities/Projects/" target="_blank">projets déclarés</a> actuellement auprès consortium TEI. Et voici, en exemple, la déclaration du projet de publication numérique des <a href="http://www.tei-c.org/Activities/Projects/au01.xml">Res Gestae Divi Augusti</a> relatif à ce carnet de recherche.</p>
<p>De la même manière, et de façon plus spécifique, est fortement recommandé de déclaré un projet qui utilise le schéma TEI / EpiDoc en mettant à jour à page wiki consacrée aux <a href="http://wiki.digitalclassicist.org/Category:EpiDoc" target="_blank">projets EpiDoc en cours</a>.</p>
<p>Il peut être important et utile d&#8217;avoir accès aux ressources relatives à ce schéma :</p>
<p>- le <a href="http://epidoc.sourceforge.net" target="_blank">site Internet EpiDoc</a>, qui présente l&#8217;histoire du projet et les principaux liens utiles.</p>
<p>- les <a href="http://www.stoa.org/epidoc/gl/5/" target="_blank">recommandations EpiDoc</a>.</p>
<p>- la <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/EpiDoc" target="_blank">page Wikipedia consacrée à EpiDoc</a>, qui rassemble la bibliographie actuellement disponible.</p>
<p>Ces quelques heures d&#8217;initiation à la représentation numérique des épigraphes au moyens du langage XML / TEI / EpiDoc ne peuvent suffire pour couvrir l&#8217;ampleur de la thématique relative à la représentation numérique des épigraphes et donc de l&#8217;infinité des informations afférentes. Aussi l&#8217;acquisition des connaissances théoriques et pratiques portant sur cette problématique requiert plus de temps et des apprentissages ultérieurs. Toutefois, il est essentiel de retenir à ce stade que<strong> l&#8217;élaboration ce ces systèmes d&#8217;information est collaborative.</strong> Elle concerne donc l&#8217;ensemble des acteurs des sciences de l&#8217;Antiquité d&#8217;une part, qui doivent prendre en charge cette évolution de leur discipline, mais aussi l&#8217;ensemble des acteurs engagés dans le projet de numérisation (Humanités Numériques). Il est très important de retenir<strong> le rôle primordiale de l&#8217;épigraphiste et du papyrologue lors de l&#8217;encodage</strong>.</p>
]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>Formation Hypothèses.org à la MMSH</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/344</link>
		<comments>http://eer.hypotheses.org/344#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 21 Sep 2010 11:04:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[à la une]]></category>
		<category><![CDATA[formation]]></category>
		<category><![CDATA[humanités numériques / digital humanities]]></category>
		<category><![CDATA[non classé]]></category>
		<category><![CDATA[édition numérique]]></category>

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		<description><![CDATA[<p>Ceci est le billet qui a servi d'exemple à et qui rapporte la formation Hypothèses.org dispensée par le CLÉO le 21 septembre 2010 à la MMSH d'Aix-en-Provence.</p>
]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="attachment_373" class="wp-caption aligncenter" style="width: 160px"><a href="http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/31/files/2010/09/IMAG0168.jpg"><img class="size-thumbnail wp-image-373 " src="http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/31/files/2010/09/IMAG0168-150x150.jpg" alt="Raphaelle DAUDÉ, Karim HAMMOU et les participants de la formation" width="150" height="150" /></a><p class="wp-caption-text">Raphaelle DAUDÉ, Karim HAMMOU et les participants de la formation</p></div>
<p>C’est accompagnées des excellents  et patients formateurs Raphaëlle DAUDÉ et Karim HAMMOU<sup>1</sup> que neuf personnes apprennent ou se réapproprient (c’est mon cas) l’utilisation d&#8217;un carnet de recherche : prise en main, publication, personnalisation, exploitation optimisée des options.</p>
<p><span id="more-344"></span></p>
<p>Aux nombreuses questions qui fusent de tous bords, Raphaelle et Karim répondent avec patience et constance.</p>
<p style="font-size: 14px;font-style: normal;font-weight: bold">J&#8217;ai apprécié en particulier la diversités des carnets:</p>
<ol>
<li>Carnet de bord</li>
<li>Carnet de fouille</li>
<li>Carnet de veille thématiques (information, interview, colloques&#8230;)</li>
<li>Prépublication d&#8217;article</li>
<li>Suivi de thèse</li>
<li>Chapitres de livre en cours d&#8217;élaboration</li>
<li>à inventer.</li>
</ol>
<p>Les carnetiers sont encouragés à publier sous l&#8217;un des six contrats de <a title="Les 6 contrats de la licence Creative Commons" href="http://fr.creativecommons.org/contrats.htm" target="_blank">Licence Creative Commons</a>. Par exemple, ce carnet, <em>Épigraphie en Réseau</em> , est sous cette licence, <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/">contrat « Paternité, pas d&#8217;utilisation commerciale, pas de modification</a> ».</p>
<p>Pour toute information sur le concept, la documentation, les formations, rendez-vous sur la plateforme <a title="Plateforme Hypotheses.org" href="http://hypotheses.org/" target="_blank">Hypotheses.org</a>: vous saurez comment insérer une note de bas de page, effacer facilement la mise en forme dans l&#8217;interface WordPress, l&#8217;utilisation facilitée de la balise &lt;more&gt;, la liste de discussion des carnetiers, l&#8217;insertion de contenus multimédia, la constitution d&#8217;une bibliothèque de médias pour vos billets,  ainsi que d&#8217;autres mots barbares, voire non traduits en français tel que widget, etc.</p>
<p>La formidable <a title="La maison des carnets" href="http://maisondescarnets.hypotheses.org/" target="_blank">Maison des Carnets</a> propose des fiches techniques élaborées pour chaque manipulations courantes de l&#8217;édition d&#8217;un billet à sa publication.</p>
<p><span style="font-size: 13.1944px"> </span></p>
<div id="attachment_364" class="wp-caption alignleft" style="width: 160px"><a href="http://ccj.univ-provence.fr/spip.php?article181"><img class="size-thumbnail wp-image-364" src="http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/31/files/2010/09/nouvel-150x150.jpg" alt="Blandine Nouvel teste la  plateforme hypotheses.org." width="150" height="150" /></a><p class="wp-caption-text">Blandine Nouvel teste la  plateforme hypotheses.org.</p></div>
<p><span style="font-size: small">Blandin</span><span style="font-size: small">e Nouvel (chargée de la valorisation de l&#8217;information scientifique et technique au CCJ) témoigne: « U</span><span style="font-size: 12.7315px"><span style="font-size: small">n outil intermédiaire entre la publication scientifique et un état X de la réflexion. Un espace pour soumettre, tester, partager, échanger sur une hypothèse scientifique avant d&#8217;envisager la publication d&#8217;un article en bonne et due forme »</span></span></p>
<p><span style="font-size: 12.7315px"><span style="font-size: small">Cette formation a été <a href="http://twitter.com" target="_blank">twittée</a> par Véronique Ginouvès et Marion Lamé avec l&#8217;étiquette <a href="http://twitter.com/#search?q=%23hypo" target="_blank">#hypo</a>.</span></span></p>
<p><span style="font-size: x-small"><br />
</span></p>
<ol class="footnotes"><li id="footnote_0_344" class="footnote">carnetier de  <a title="Sur un son rap" href="http://surunsonrap.hypotheses.org/" target="_blank"><em>Sur un son rap</em></a> </li></ol>]]></content:encoded>
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		</item>
		<item>
		<title>Workshop EpiDoc / SoSOL Lyon 13-17 septembre 2010</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/314</link>
		<comments>http://eer.hypotheses.org/314#comments</comments>
		<pubDate>Fri, 17 Sep 2010 08:06:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[formation]]></category>
		<category><![CDATA[non classé]]></category>
		<category><![CDATA[édition numérique]]></category>
		<category><![CDATA[Epidoc]]></category>
		<category><![CDATA[épigraphie]]></category>
		<category><![CDATA[grec]]></category>

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		<description><![CDATA[Charlotte Tupman, qui co-enseigne avec moi ce workshop et que je remercie pour sa chaleureuse participation, est également co-auteur de ce billet. Retrouver son texte en anglais juste après. Ceci est le premier workshop francophone et le premier à se dérouler en France. Il est accueilli par la MOM (Maison de l&#8217;Orient et de la Méditerranée) au sein du Laboratoire Hisoma (Histoire et Source des Mondes Antiques &#8211; UMR CNRS Lyon 2) grâce à un financement IUF (Institut Universitaire de France). Il fut possible [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Charlotte Tupman, qui co-enseigne avec moi ce workshop et que je remercie pour sa chaleureuse participation, est également co-auteur de ce billet. Retrouver son texte en anglais juste après.</p>
<p>Ceci est le premier workshop francophone et le premier à se dérouler en France. Il est accueilli par la MOM (Maison de l&#8217;Orient et de la Méditerranée) au sein du Laboratoire Hisoma (Histoire et Source des Mondes Antiques &#8211; UMR CNRS Lyon 2) grâce à un financement IUF (Institut Universitaire de France). Il fut possible grâce à l&#8217;heureuse rencontre d&#8217;<a title="Eleonora Santin vidéo" href="http://www.dailymotion.com/video/xdgjsh_eleonora-santin-fellow-au-collegium_tech" target="_blank">Eleonora Santin</a> et Marion Lamé et donc par la suite de <a title="Michèle Brunet" href="http://web.mac.com/tenurbm/Le_site_des_sites/Curriculum_Vitae.html" target="_blank">Michèle Brunet</a> (PR Épigraphie grecque Université Lumière-Lyon2) et <a href="http://www.kcl.ac.uk/schools/humanities/depts/bmgs/staff/roueche.html" target="_blank">Charlotte Roueché</a> (PR d&#8217;Épigraphie grecque, King&#8217;s College London) qui ont à coeur de faire converger leurs projets d&#8217;épigraphies numériques (<em><a title="Inscriptions of Aphrodisias, 2007" href="http://insaph.kcl.ac.uk/iaph2007/index.html" target="_blank">Inscriptions of Aphrodisias</a></em>, déjà publié, et <em>Inscriptions Grecques du Louvre</em>, projet en cours auquel je participe).  Ce sont ces épigraphistes qui permettent la réalisation de cette semaine de travail et nous les remercions. Ce Workshop EpiDoc accueille une nouveauté: l&#8217;interface SoSol pour la papyrologie. Les participants sont donc invités par James Cowey (Université de Heidelberg) à expérimenter les conventions Leinden+. Ces conventions sont une adaptation du système de Leiden pour la représentation des textes anciens afin de rendre possible la conversion automatique en XML (TEI-EPIDOC) à partir d&#8217;une saisie proche de la typographie traditionnelle.</p>
<p>La syntaxe est, pour le moment, assez rigide et exigeante, mais elle économise à l&#8217;épigraphiste de travailler directement sur le code XML.</p>
<p>C’est  ici l’occasion de rappeler que ces réalisations en Humanités Numériques dont peuvent jouir les humanistes à chaque étape de leur travail (de la recherche à la consultation), sont le fruit d’années de travail et de recherche. Ces réalisations sont visibles, publiques et bénéficient d’articles de recherche qui exposent les méthodes opératoires. Il faut de nombreuses années pour former un Humaniste qui disposera de connaissances, de compétences et de l’expertise nécessaires aussi bien à la recherche qu’à la réalisation de projet. Il est donc normal que ces parcours, utiles au SHS, soient reconnus en termes de formation académique, et que ces personnes soit intégrées parmi les acteurs principaux  des équipes de recherche qui développe un projet en HN. Il existe un manifeste qui décrit ces objectifs, il peut –être lu et signé en ligne ici :</p>
<p><span style="text-decoration: underline">Manifeste des Humanités Numériques :</span> <a href="http://tcp.hypotheses.org/318">http://tcp.hypotheses.org/318</a></p>
<p><span style="text-decoration: underline">Signature :</span> <a href="http://www.digitalhumanities.cnrs.fr/wikis/tcp/index.php?title=Manifeste">http://www.digitalhumanities.cnrs.fr/wikis/tcp/index.php?title=Manifeste</a></p>
<p><span style="text-decoration: underline">Retrouvez tous les projets EpiDoc :</span> <a href="http://wiki.digitalclassicist.org/Category:EpiDoc">http://wiki.digitalclassicist.org/Category:EpiDoc</a></p>
<p><span style="text-decoration: underline">Le programme de ce merveilleux Workshop Lyonnais, inclus le matériel pédagogique :</span> <a href="http://wiki.digitalclassicist.org/EpiDoc_Summer_School#Programme" target="_blank">http://wiki.digitalclassicist.org/EpiDoc_Summer_School#Programme</a></p>
<p><span style="text-decoration: underline">Les enseignants sont :</span></p>
<p>Dr. <a title="Gabriel Bodard" href="http://www.cch.kcl.ac.uk/legacy/tmp/profiles/gb.htm">Gabriel Bodard</a>, King’s College London<br />
Dr. James Cowey, Universität Heidelberg<br />
<a title="Marion LAMÉ" href="http://ccj.univ-provence.fr/spip.php?article65"> Marion Lamé</a> (Dott.ssa), Università di Bologna / Université de Provence (Aix-Marseille1)<br />
Dr. Charlotte Tupman, King’s College London</p>
<p>&#8212;</p>
<p>The 2010 EpiDoc workshop in Lyon is the first to have been held in France and the first to have been taught in both English and French.  It was supported by MOM (Maison de l&#8217;Orient et de la Méditerranée) and the Laboratoire Hisoma (Histoire et Source des Mondes Antiques &#8211; UMR CNRS Lyon 2), and was financed by IUF (Institut Universitaire de France).</p>
<p>On Day 1 participants were introduced to EpiDoc, a subset of the Text Encoding Initiative (TEI) guidelines designed specifically for encoding epigraphic and papyrological texts in XML, and began to mark up their texts using the XML editor Oxygen.  Participants then transformed their XML files into HTML on Day 2, and learnt further XML markup including the structure of an EpiDoc document and how to mark up alternative readings of texts.  Day 3 consisted of classes on more advanced markup, including metadata; a discussion of Crosswalking between different projects; and an introduction to the Son of Suda OnLine (SoSOL) papyrological editor.</p>
<p>On Day 4, participants entered P.Iand.Zen texts into the Heidelberger Gesamtverzeichnis (HGV) using the Leiden+ conventions, which allow an editor to enter texts into SoSOL for automatic conversion to XML using conventions that are very similar to those used traditionally by papyrologists and epigraphers.  They also continued to practice marking up their own texts in Oxygen.  To conclude the workshop, Day 5 consisted of a discussion of the resources available to those who want to mark up texts in EpiDoc; an explanation of the improvements being made to the EpiDoc Guidelines, and a round table discussion about project needs and the future of EpiDoc, for which we were joined by Professor Charlotte Roueché of King&#8217;s College London.</p>
<p>The full programme for the Lyon workshop, including downloadable presentations, can be found here:</p>
<p><a href="http://wiki.digitalclassicist.org/EpiDoc_Summer_School#Programme" target="_blank">http://wiki.digitalclassicist.org/EpiDoc_Summer_School#Programme</a></p>
<p><span style="text-decoration: underline">Post italien d&#8217;Eleonora Santin:</span></p>
<p>Questo è stato il primo workshop francofono svoltosi in Francia: ospitato dalla MOM (<em>Maison de l’Orient et de la Méditerranée</em>) nell’ambito delle attività del Laboratoire HiSoMA (Histoire et Sources des Mondes Antiques &#8211; UMR 5189, CNRS-Université Lyon 2), esso è stato possibile grazie ad un finanziamento dell’IUF (Institut Universitaire de France). L’iniziativa ha preso corpo in seguito al felice incontro professionale di Eleonora Santin e Marion Lamé e successivamente di Michèle Brunet (Prof. di Epigrafia Greca all’<em>Université Lumière Lyon 2</em>) e Charlotte Roueché (Prof. di Epigrafia Greca al <em>King’s College</em> di Londra), le quali hanno deciso di far convergere i loro progetti di epigrafia digitale (<em>Inscriptions of Aphrodisias</em>, già</p>
<p>pubblicate, e <em>Inscriptions Grecques du Louvre</em>, progetto in corso nel quale la sottosritta è coinvolta).Questi sono gli epigrafisti che hanno favorito la realizzazione dell’evento e che ringraziamo di cuore. Il workshop lionese ha accolto un’importante novità: l&#8217;interfaccia SoSol per la papirologia. I partecipanti sono stati invitati da James Cowey (Università di Heidelberg) a sperimentare le convenzioni Leinden+: un adattamento del sistema di Leida per la rappresentazione di testi antichi ideato al fine di consentire la conversione automatica in XML (TEI-EPIDOC) a partire dalla digitazione di un testo assai vicino ai criteri tipografici tradizionali. La sintassi è per ora piuttosto rigida e richiede un alto grado di accuratezza, ma evita al ricercatore di lavorare direttamente in XML.<br />
Colgo l’occasione per ricordare che tali strumenti realizzati nell’ambito delle Digital Humanities, di cui studenti e studiosi possono beneficiare in ogni fase del loro studio, dalla consultazione alla stesura e pubblicazione, sono il risultato di anni di lavoro e di ricerca. Questi strumenti sono pubblici, visibili e sono illustrati da articoli scientifici che ne chiariscono le modalità di funzionamento. Sono necessari molti anni per formare uno specialista che possegga conoscenze, abilità e competenze necessarie sia per la ricerca preliminare che per la realizzazione di un progetto di DH.</p>
<p>È pertanto normale che questi percorsi formativi, utili alle Scienze Umane e Sociali (SHS), siano riconosciuti in termini di formazione accademica e che gli specialisti siano inclusi tra gli attori principali dei gruppi di ricerca che sviluppano un progetto in HN?. C&#8217;è un manifesto che illustra questi obiettivi e che può essere letto e sottoscritto online a questo link:</p>
<p><span style="text-decoration: underline">Manifesto delle Digital Humanities:</span> <a href="http://tcp.hypotheses.org/318">http://tcp.hypotheses.org/318</a></p>
<p><span style="text-decoration: underline">Firma:</span> <a href="http://www.digitalhumanities.cnrs.fr/wikis/tcp/index.php?title=Manifeste">http://www.digitalhumanities.cnrs.fr/wikis/tcp/index.php?title=Manifeste</a></p>
<p><span style="text-decoration: underline">Lista completa dei progetti Epidoc:</span> <a href="http://wiki.digitalclassicist.org/Category:EpiDoc">http://wiki.digitalclassicist.org/Category:EpiDoc</a></p>
<p>Il programma completo del workshop Epidoc lionese, con tutto il materiale fornito ai partecipanti scaricabile dalla rete è disponibile allla pagina:</p>
<p><a href="http://wiki.digitalclassicist.org/EpiDoc_Summer_School#Programme" target="_blank">http://wiki.digitalclassicist.org/EpiDoc_Summer_School#Programme</a></p>
<p>Gli insegnanti sono:</p>
<p>Dr. <a title="Gabriel Bodard" href="http://www.cch.kcl.ac.uk/legacy/tmp/profiles/gb.htm">Gabriel Bodard</a>, King’s College London<br />
Dr. James Cowey, Universität Heidelberg<br />
<a title="Marion LAMÉ" href="http://ccj.univ-provence.fr/spip.php?article65">Marion Lamé</a> (Dott.ssa), Università di Bologna / Université de Provence (Aix-Marseille1)<br />
Dr. Charlotte Tupman, King’s College London</p>
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		<title>Stage epigrafico ad Altino: le banche dati epigrafiche.</title>
		<link>http://eer.hypotheses.org/305</link>
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		<pubDate>Thu, 17 Jun 2010 05:49:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marion Lamé</dc:creator>
				<category><![CDATA[non classé]]></category>

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		<description><![CDATA[Scarica qui la locandina.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Scarica qui la <a title="locandina" href="http://f.hypotheses.org/wp-content/blogs.dir/31/files/2010/06/2009_epigrafia_lat_VENEZIA.doc" target="_blank">locandina</a>.</p>
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